Plan wynikowy realizacji zajęć komputerowych w klasie III szkoły podstawowej
opracowany na podstawie podręcznika 
Grażyna Koba, Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasa III
MIGRA 2011
Autor: Grażyna Koba
W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r., zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, dokonano przydziału godzin na poszczególne zajęcia edukacyjne. W edukacji wczesnoszkolnej, w trzyletnim okresie nauczania, zajęcia komputerowe należy realizować w wymiarze co najmniej 95 godzin.
Proponuję plan wynikowy dla klasy III, w którym zajęcia komputerowe można zrealizować w wymiarze 31godzin.1. Tworzymy rysunki w edytorze grafiki [4]	

Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
1	Uruchamiamy program Paint 	1	analiza rysunków ze str. 4-5; dyskusja na temat poznanych w klasach I-II zasad korzystania z komputera;
analiza przykładu – pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 1, punkt 1
(str. 6-7)	przykład 1 (str. 6);
ćwiczenia 1 i 2 (str. 6-7); 
zadanie 1 (str. 14);
dla zainteresowanych
ćwiczenie 3 (str. 7)	wie, jak korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia; stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera;
uruchamia edytor grafiki, korzystając z menu Start;
tworzy komputerowe rysunki, korzystając z poznanych narzędzi malarskich i metod rysowania w edytorze grafiki	potrafi podać przykłady skutków nieprzestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z komputera;
samodzielnie otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym;
sprawnie korzysta z narzędzi do rysownia, tworząc rysunki według własnego pomysłu	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, wykorzystując określone komputerowe narzędzia; dobiera kolory, wielkość, układ rysunku;
potrafi przedstawić, za pomocą prostych rysunków tworzonych w edytorze grafiki, różne sytuacje (realne lub fantastyczne) inspirowane obrazem (rysunkiem, zdjęciem), baśnią, filmem, przysłowiem lub wyobraźnią (każdy uczeń na swój sposób)
edukacja matematyczna
liczy obiekty, np. elementy zbiorów; zapisuje liczby cyframi;
rozpoznaje oraz nazywa prostokąty, kwadraty, trójkąty, koła, okręgi;
rysuje elipsy;
klasyfikuje obiekty, 
np. figury geometryczne;
porządkuje elementy zbioru – od najwyższego do najniższego
edukacja polonistyczna
czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym;
pisze krótkie zdania, podpisując rysunki w edytorze grafiki;
tworzy kilkuzdaniową, pisemną wypowiedź, np. życzenia;
edukacja zdrowotna
zna i stosuje zasady zdrowej pracy przy komputerze;
język obcy nowożytny
poznaje wymowę i zapis słowny liczebników od 1 do 10 w języku angielskim oraz litery alfabetu angielskiego; 
poznaje nazwy i wymowę podstawowych kolorów w języku angielskim 	
2	Pracujemy w oknie programu Paint	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 1, punkty 2 i 3
(str. 8-10); 
pliki z CD, folder Temat 1	przykłady 2 i 3
 (str. 8 i 9);
ćwiczenia 4 i 5 (str. 8-10); 
zadanie 3 (str. 15);
dla zainteresowanych
zadanie 2 (str. 14)	korzysta z pasków przewijania: pionowego i poziomego; zmienia rozmiar obszaru do rysowania;
koloruje wnętrza figur geometrycznych;
wpisuje krótki tekst do pola tekstowego w obszarze rysunku;
otwiera rysunki zapisane w pliku i modyfikuje je	potrafi dostosować obszar do rysowania do tworzonego rysunku;
samodzielnie otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym; 
tworzy rysunki według własnego pomysłu, wykazując się wyobraźnią twórczą		
3	Stosujemy skróty klawiaturowe i piszemy tekst w polu tekstowym	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 1, punkty 4 i 5
(str. 10-14); 
pliki z CD, folder Temat 1	przykłady 4 i 5
(str. 11 i 13);
ćwiczenia 6-9
(str. 10-14);
zadanie 5 (str. 15);
dla zainteresowanych 
zadania 4 i 6
(str. 15 i 16)	wykonuje operacje na fragmencie rysunku (wycina, kopiuje, wkleja), stosując opcje menu lub skróty klawiaturowe;
stara się stosować inne przydatne skróty klawiaturowe, np. do zapisywania rysunku w pliku;
umieszcza pole tekstowe w obszarze do rysowania i wpisuje tekst składający się z kilku wierszy	samodzielnie ustala kolor i rozmiar czcionki tekstu wpisywanego do pola tekstowego w obszarze rysunku;
stosuje sprawnie skróty klawiaturowe;
tworzy rysunki według własnego pomysłu;
potrafi samodzielnie ułożyć zadanie podobne do zapisanego w podręczniku		
4	Zadania utrwalające i gry	1	dyskusja na temat gier komputerowych;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 1, zadania (str. 16-17);
pliki z CD, folder Temat 1;
gra Rybka z CD	zadania 7-9 (str. 16-17);
dla zainteresowanych 
zadania 10-12
(str. 17)	posługuje się programem Paint, korzystając z opcji menu i poznanych metod pracy, m.in. operacji na fragmencie rysunku;
korzystając z wybranych gier edukacyjnych, rozwija i utrwala umiejętności manualne; 
zdaje sobie sprawę z zagrożeń wynikających z korzystania z niewłaściwych gier, m.in. wie, że świat gier jest nieprawdziwy	tworzy samodzielnie rysunki, zainspirowany przysłowiem, opowiadaniem, filmem;
samodzielnie otwiera pliki i modyfikuje je według poleceń zawartych w podręczniku;
potrafi podać kilka przykładów gier edukacyjnych przeznaczonych dla dzieci		

2. Piszemy tekst w edytorze tekstu [4]	
Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
5	Przybory do pisania i edytor tekstu	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora, dyskusja;
temat 2, punkty 1 i 2
(str. 18-20);
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
pliki z CD, folder Temat 2	przykład 1 (str. 20);
ćwiczenia 1-4
(str. 18-20);
zadania 1 i 2 
(str. 26)	wymienia przybory do pisania używane dawniej i dziś;
pisze wyrazy i krótkie zdania, umieszczając je w polu tekstowym w obszarze do rysowania i na slajdzie prezentacji multimedialnej (z pomocą nauczyciela);
uruchamia edytor tekstu; wskazuje w otwartym dokumencie tekstowym wiersz tekstu, margines, kursor tekstowy, kursor myszy	omawia przybory do pisania używane dawniej i dziś;
samodzielnie uzupełnia prezentację multimedialną, wpisując tekst do pola tekstowego; 
samodzielnie formatuje tekst, zmieniając kolor i rozmiar czcionki, zgodnie z poleceniami podanymi w ćwiczeniu	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, stosując komputerowe narzędzia i techniki plastyczne; dobiera kolory, wielkość, układ rysunku;
tworzy rysunki zainspirowany wierszem;
edukacja polonistyczna
czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym;
pisze wyrazy i krótkie zdania;
tworzy kilkuzdaniową, pisemną wypowiedź, m.in.: krótkie opowiadanie, opis;
poprawia i uzupełnia zdania w tekście;
poprawia tekst, dostosowując go do ilustracji
edukacja przyrodnicza
rozpoznaje i opisuje wybrane zwierzęta domowe	
6	Korzystamy z edytora tekstu	1	analiza przykładów; pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 2, punkty 3 i 4
(str. 20-23);
pliki z CD, folder Temat 2	przykłady 2, 3 i 4 
(str. 21-22);
ćwiczenia 5 i 6
(str. 21 i 23);
zadania 3, 4 i 5 
(str. 26-27)	pisze krótki tekst (dwa wiersze), korzystając z edytora tekstu;
zna zasadę wstawiania odstępów w tekście;
zapisuje dokument tekstowy w pliku pod podaną nazwą w folderze wskazanym przez nauczyciela (z pomocą nauczyciela)	potrafi zauważyć podobieństwa pomiędzy wprowadzaniem tekstu do pola tekstowego w edytorze grafiki a pisaniem tekstu w edytorze tekstu;
stosuje poprawnie zasadę wstawiania odstępów w tekście;
samodzielnie nazywa i zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym 		
7	Poprawiamy i uzupełniamy tekst w edytorze tekstu	1	analiza przykładów; pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 2, punkt 5
(str. 23-25);
pliki z CD, folder Temat 2	przykład 5 (str. 23);
ćwiczenia 7-9
(str. 24-25);
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 10 
(str. 25)	otwiera dokument tekstowy zapisany w pliku;
wie, jak napisać wielką literę i polską literę;
poprawia i uzupełnia tekst utworzony w edytorze tekstu; zmienia położenie kursora tekstowego za pomocą kursora myszy i klawiszy sterujących kursorem;
ponownie zapisuje dokument tekstowy pod tą samą nazwą, w folderze domyślnym	samodzielnie wyszukuje i poprawia błędy w tekście, stosując wielkie oraz polskie litery;
swobodnie porusza się po krótkim tekście;
według własnego pomysłu tworzy w edytorze grafiki ilustrację do wiersza		

3. Zmieniamy tekst utworzony w edytorze tekstu [4]	

Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
9	Zmieniamy rozmiar i kolor czcionki	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 3, punkty 1-2
(str. 29-32);
pliki z CD, folder Temat 3	przykłady 1-3
(str. 29-31);
ćwiczenia 1-3 
(str. 29-32);
zadania 1-2
(str. 37)	wie, jak zmienić kolor i rozmiar czcionki przed napisaniem tekstu i po jego napisaniu;
zaznacza fragment tekstu, a następnie zmienia rozmiar i kolor czcionki; ustala rozmiar czcionki przed napisaniem tekstu;
korzystając z ilustracji do bajki, odpowiada na pytania i zapisuje odpowiedzi	rozumie, dlaczego po zmianie rozmiaru czcionki może się zmienić liczba wierszy tekstu;
wyjaśnia, co to znaczy, że kolor i rozmiar czcionki określone są domyślnie	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, stosując komputerowe narzędzia i techniki plastyczne; 
dobiera odpowiednie barwy do przedstawionej na rysunku sceny;
edukacja polonistyczna
utrwala pisanie krótkich tekstów, składających się z kilku zdań;
poprawia tekst, dostosowując go do ilustracji;
utrwala znajomość czasowników, zmienia formę czasowników, np. męską na żeńską, czas przeszły na przyszły itp.
edukacja przyrodnicza
rozpoznaje i opisuje wybrane zwierzęta domowe;
edukacja matematyczna
określa położenie obiektów względem obranego obiektu; orientuje się na planie miejscowości, określa kierunki: w lewo, w prawo	
10	Zmieniamy rodzaj czcionki	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 3, punkt 3
(str. 32-34);
pliki z CD, folder Temat 3	przykład 4 (str. 33);
ćwiczenia 4-7
(str. 32-34);
zadanie 3 (str. 37);
dla zainteresowanych
zadanie 5 (str. 38)	rozróżnia czcionki z ozdobnikami i bez ozdobników; 
wie, w jaki sposób zmienia się rodzaj czcionki przed napisaniem tekstu i po jego napisaniu; stosuje te zasady w ćwiczeniach; 
koloruje rysunek, dobierając odpowiednie kolory	podaje nazwy konkretnych czcionek z ozdobnikami lub bez;
korzystając z przykładu omówionego w podręczniku, samodzielnie zapoznaje się ze sposobem zmiany rodzaju czcionki i stosuje go w ćwiczeniach		
11	Pogrubiamy, pochylamy i podkreślamy tekst oraz go wyrównujemy	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 3, punkty 4-5
(str. 34-36);
pliki z CD, folder Temat 3	przykłady 5-6 
(str. 35-36);
ćwiczenia 8-11
(str. 35-36);
dla zainteresowanych
zadanie 13 (str. 40)	stosuje pochylenie, pogrubienie i podkreślenie; wyrównuje tekst (do lewej, do prawej, do środka) – niektóre ćwiczenia wykonuje z pomocą nauczyciela	zauważa podobieństwa i różnice między zmianą parametrów czcionki w edytorze tekstu a wykonywaniem tych samych czynności w polu tekstowym wprowadzanym w edytorze grafiki lub na slajdzie prezentacji; porównuje wygląd przycisków powodujących zmianę parametrów czcionki;
tworzy samodzielnie nowy dokument tekstowy, opisując obraz widoczny na zdjęciu		
12	Zadania utrwalające i gry	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 3, zadania (str. 38-40);
pliki z CD, folder Temat 3;
gra Literki z CD	zadania 4-10
(str. 38-40);
dla zainteresowanych
zadania 11-12
(str. 40)	korzysta z edytora tekstu WordPad; otwiera dokumenty tekstowe zapisane w plikach i modyfikuje je według poleceń zawartych w podręczniku	samodzielnie odszukuje opcje programu WordPad potrzebne do wykonania zadania;
korzystając z edytora tekstu, rysuje plan dojścia z domu do szkoły i opisuje tę drogę		

4. Wykonujemy operacje na fragmentach tekstu [3]	

 Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
13	Kopiujemy i wklejamy fragment tekstu w inne miejsce dokumentu tekstowego	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 4, punkty 1-2
(str. 41-43);
pliki z CD, folder Temat 4	przykład 1 
(str. 42-43);
ćwiczenia 1-3
(str. 41-43);
zadania 1 i 2 
(str. 46);
zadanie 3 (str. 47)	wykonuje operacje na fragmentach rysunku, korzystając z opcji menu lub skrótów klawiaturowych;
zaznacza fragment tekstu, kopiuje go i wkleja w inne miejsce tego samego dokumentu – na początku z pomocą nauczyciela;
tworzy rysunek na zadany temat, stosując metodę kopiowania i wklejania	samodzielnie zaznacza fragment tekstu, kopiuje go i wkleja w inne miejsce tego samego dokumentu;
wskazuje podobieństwa w wykonywaniu operacji na fragmentach rysunku i fragmentach tekstu	edukacja plastyczna
tworzy rysunki na zadany temat, stosując komputerowe narzędzia i techniki plastyczne;
edukacja polonistyczna
utrwala pisanie prostych tekstów;
łączy sylaby w wyrazy;
dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwnym do podanych;
układa wyrazy w kolejności alfabetycznej;
edukacja matematyczna
zapisuje działania matematyczne (m.in. mnożenie i odejmowanie);
rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe;
określa położenie elementu w rzędzie, np. miejsca w sali teatru	
14	Wycinamy fragment tekstu i wklejamy go w inne miejsce	1	analiza przykładu – pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 4, punkty 3-4
(str. 43-45);
pliki z CD, folder Temat 4	przykład 2 (str. 43);
ćwiczenia 4 i 6-9
(str. 44-45);
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 5 (str. 44)	wycina fragment tekstu i wkleja go w inne miejsce, korzystając z opcji menu, lub za pomocą skrótów klawiaturowych – na początku z pomocą nauczyciela;
porównuje, wykonując ćwiczenia praktyczne, efekty operacji kopiowania i wycinania	samodzielnie wycina fragment rysunku i wkleja go w inne miejsce,
potrafi wyjaśnić, czym różnią się efekty wykonania operacji kopiowania od operacji wycinania;
tworzy rysunki ilustrujące przeciwieństwa		
15	Zadania utrwalające i gry	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 4, zadania (str. 47-48);
pliki z CD, folder Temat 4;
gra Literki z CD	zadania 4-7
(str. 47-48);
dla zainteresowanych 
zadanie 8 (str. 48)	otwiera dokumenty tekstowe zapisane w pliku;
stosuje poznane metody kopiowania, wycinania i wklejania do rozwiązywania zadań;
zapisuje dokument tekstowy w pliku (czasami korzysta z pomocy nauczyciela)	korzystając z edytora tekstu WordPad, modyfikuje samodzielnie dokumenty zgodnie z poleceniami w podręczniku;
tworzy nowe dokumenty tekstowe, układając zadanie według wzoru z podręcznika